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凤凰平台专业版2018-06-15

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专业素质和能力测试。主要考查内容包括:创新精神和能力;本专业的发展潜力以及对本学科发展动态的了解;考生运用本学科知识发现、分析和解决问题的能力。

该书研讨的问题是一个比较敏感的社会问题,这就容易对作者的态度带来一定的约束。但是,该书的作者却能够尊重事实,面对现实,褒贬得当。例如,在考察、分析“大学、政府与市场”的关系时,作者即指出,当前我国实行的“统一领导,分级管理”的大学管理权力模式现状存在“弊端”,其主要表现是:“高校的举办者、管理者、办学者之间的责、权、利没有明确划分和规范;管理体制僵化,学校缺乏面向社会自主办学的应有权力和自我约束机制;管理权内容的不确定性,有悖于法治精神;中央与地方权力分配不清,造成教育资源的浪费。”类似这样的分析,均能从客观实际出发,这正是一个知识分子所应有的求是精神。也正是从这种求是的精神出发,作者才能够不盲从,不轻信,提出经过自己独立探索之后的独到之见。(陕西师范大学文学院郭芹纳)

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殷一璀要求,市教委要加强分类指导,采取强有力的政策和举措,加大“085”工程对地方高校的引导和支持力度,构建多目标的大学评价机制,鼓励每一所高校办出特色、办出水平。要协调部属高校与地方高校进一步加强协作,共同提高教学、科研、管理和师资水平,形成合作、和谐、共同发展的新局面。

第三,当前,吸纳就业能力较强的企业,总体上对知识和素质要求相对较低,很多工作岗位对劳动者的技能水平要求不高,普通劳动力就能应对,这在一定程度上冲击了大学生的就业机会。

对于人脉关系的作用,此次调查显示,27.8的人认为有助于业务发展,15.89的人认为对个人职业指导起重大作用,6.94的人认为有助于专业技术上的交流与沟通。而且,随着年龄的增长,人脉关系对于个人的“职业机会”作用也开始变大。具备八年工作经验的求职者中,有42.08的人认为人脉关系对“职业机会”作用最大;具备三年工作经验的求职者,选择此项的比例则为38.58;而毕业生在此选项的得票率仅为29.72。

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当然,汉字使用早已成习惯,也是原因之一。《认得几个字》“抠”的,其实就是这种习惯背后的原因。如人们常说孩子很“乖”,然而这个字本有“背离”“违背”等意,哪来的安安静静、循规蹈矩呢?张大春说,如今的“乖”,许是一代代父母对“违背”的无奈叹息,“充满了疲累、怨恚和无奈”——反话正说,父母爱子的拳拳之情,尽在这一个字中。如何?有点意思吧?

河北省邯郸市教育局局长赵浩军说,随着素质教育的不断推进,我国基础教育观念逐步实现了理性回归,教育模式已从强调分数的“题海战术”转向重视学生的全面发展。不仅如此,在我国各地不断深化的素质教育改革中,“德育为先”的素质教育理念正在逐渐深入人心。中国教育学会中学德育专业委员会理事长兰宏生说,30年来,基础教育中的德育范畴不断扩大,德育方式更加多样,从过去的仅包括思想品德教育和思想政治教育扩大为政治、思想、道德、法制、心理健康教育等全方面的教育,德育方式也更加重视社会实践、网络技术和文化建设。“教育观念的转变是30年来基础教育取得的最大成绩,也是思想解放在教育领域的重要体现。”中国教育学会会长顾明远说,“教育观念的转变不仅改变了教育,也改变了整个社会。”教育观念的革新必然带来教育制度的创新,课程改革即是其中的重要内容之一。1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》方案诞生,不仅提出高中课程计划要与九年义务教育相衔接的普通高中课程目标,将活动类课程和学科类课程共同列为高中课程的组成部分,而且将学科课程做出了必修和选修的规定,同时安排了一定比例的任意选修课。回想课程改革的初始,国家督学、北京市十一学校校长李希贵说,课程的多样化、灵活性第一次通过法规得到体现,让学生获得多样、自主的发展成为这次改革的一个重要价值取向。在新课程改革中,选修课的概念进入国家课程计划,是一个重大突破,表明我国教育更加尊重学生个性,注重以人为本。同时,新课程改革重视学生基本技能的形成以及探究、动手能力和创新精神的培养,也将带来“人才观”的深远变革和国民素质的整体提升。与会专家指出,随着教育体制改革的不断深入,我国基础教育事业得到快速发展,教育水平得到大幅提升,不仅在20世纪末就基本普及了九年义务教育,让每个孩子都“有学上”,学校办学条件、师资力量等也得到普遍提升,不少地方的教学方式实现了网络化的现代式变革,进入信息化多媒体教学时代。顾明远说,综观改革开放30年基础教育的改革和发展,无一不是在思想解放、实事求是的思想路线指导下实现的。新时期的基础教育要继续根据学生的天赋差异和爱好特长,给每一个孩子提供最合适的教育,让每一个孩子都生动活泼主动地发展,让每一个孩子都能“上好学”。

作为校长,我知道,让教师困惑、烦恼,甚至痛苦的其实远远不止这些,特别是在普通中学。比如问题学生多、学生成绩差、家长不配合、工作难度大;上班是各行各业最早的,下班是各行各业最晚的,但付出和回报未必成正比;学校和上级主管部门对教师的要求不断加码,各种培训、学习、评比年年有、期期有,甚至周周有,繁杂的各种活动让不少教师心绪烦乱,很难真正集中精力潜心教学;说是素质教育,不用分数评价教师,但一个主课教师,初中学校如果初三上不去,高中学校如果高三叫不响,他的职业成就感就会荡然无存,职业倦怠感则会乘虚而入,诸如此类的问题还有很多。虽然据第六届中国公众科学素养调查,公众最希望子女从事的职业是教师,其次是医生和科学家。但是,另一项调查却表明,大多数教师都不希望自己的子女再做教师。教师职业在今天成了一座围城。身居围城的教师们,极其需要心绪的调适、心理的抚慰、心灵的营养,需要有人带领他们突出职业性的心理重围。对此,校长责无旁贷。

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“尽管淅川的工业经济发展刚刚起步,但我们通过招商引资,吸纳大学生就业,解决了许多家庭的民生问题;通过吸纳大学生就业创业,又促进了县域经济大发展。”淅川县县委书记袁耀生说,去年以来,淅川县实施的以创建百个企业吸纳千名大学生为内容的“百企千人”计划,目前已收到明显成效。

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责编 左文亮

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