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一代学者季羡林先生一生低调质朴、平易近人,有很多普通朋友。在这些朋友眼中的季老,风趣、随和、朴素,甚至带有几分童趣。记者昨天采访了季老生前朋友、中华传统美德丛书主编、《红旗画刊》总编助理殷昭俐先生,他向我们展现了这位国学大师的另一面。

布局调整新扩建学校和灾后重建学校要以科学严谨的态度,深入现场调研、踏勘,在综合防灾和校舍安全性评估基础上,充分考虑生态、地质、环境等因素,符合资源节约、环境友好的要求,确保校址和校园安全。

“刚开始到站点服务时,别人经常问‘你们干什么呢’、‘你们当志愿者图什么’等问题,很难回答。现在别人看我们的眼光变了,不再奇怪了。”国文说,“人们看到志愿者在服务,常说的是‘志愿者真辛苦’、‘我想当志愿者在哪儿报名’。”这些变化让国文感到高兴,觉得志愿者越当越有意义。

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我们常说“教育无小事,处处都育人”,然而当我们要将这句话落实到实际教学中时,面对一个个教育细节,有时却往往茫然不知所措,有时则干脆忽略不计。比如黑板,教育教学规定中关于板书多是“要认真、清晰、讲究艺术”这些模糊性的要求。再比如“尽快记住每一个孩子的名字”。教师是否能尽快记住新接手班级里每一个学生的名字?笔者曾对此进行了一项调查,发现即使是班主任,一个学期快结束了也有近一半人不能记住全班学生的名字。在最短的时间内记住学生的名字,看似是一个微乎其微的小细节,但它所蕴含的意义却十分丰富:要落实教育教学目标、提升教学效果,良好的师生关系是重要保障。它来自师生之间的互相尊重,来自师生之间高频率的接触,来自积极的沟通。记住学生的名字既是一种最基本的尊重,也是师生接触程度的一种外在指标。如果连学生的名字都不知道,我们又怎能奢望师生之间会有更深层次的沟通呢?

第二,要为“走班”提供相应的设施条件。要针对学生自主选课中可能出现的人数偏移乃至“扎堆”现象,准备一部分大中型教室,保证选修学生都有座位。同时,给大教室增添音响甚至多媒体设备。

改革开放30多年来,少儿出版是整个出版界数量增长最快、品种增长最快、质量提升最快的出版门类之一。从新闻出版总署公布的全国少儿读物出版情况看,2006年,全国出版少儿读物9376种(初版5630种)、印数19975万册、972961千印张,总定价179501万元;全国出版少儿期刊98种,平均期印数1116万册,每种期印数11.39万册,总印数22108万册,总印张605644千印张;全国少儿录音带1834种,1161.44万盒;全国少儿激光唱盘(CD)799种,464.63万张;全国少儿高密度激光唱盘(DVD—A)2种,5500张;全国少儿录像带6种,1.02万盒;全国少儿数码激光视盘(VCD)2231种,数量2464.82万张;全国高密度激光视盘(DVD—V)279种,631.81万张;全国少儿图书销售3.51亿册,34.1亿元;全国少儿读物出口67750种次,50.74万册,122.51万美元;全国少儿读物进口19646种次,32.52万册,241.43万美元。

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备课是为上课服务的,衡量备课质量的标准是课堂教学。实用的教案,只是个粗略的大概---一条主线,几个分支而已。写在纸上的,也许就是一页半页的,至于“花朵枝叶”,那是课堂上自然产生的,要靠教师的机智及时捕捉。教案不可能把每个细节都考虑到、每个问题都预设好,更不必把导入语、过渡语都一一写出。但是,对于文本的理解,从宏观到微观,教师都必须烂熟于胸,高屋建瓴。

2.1978年在全党全国范围内展开了一场关于真理标准问题的大讨论,这场讨论推动了全党和全国人民思想大解放。在讨论中,邓小平提出了一些重要思想。他指出,关于真理标准问题的讨论实质就在于:

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要吃主食。主食中要适量选择一些粗杂粮,如红豆、绿豆、糙米、标准粉等等。这类食物含有丰富的维生素B1和膳食纤维,一方面维生素B1本身对增进食欲能起到很好的作用。另一方面,维生素B1还可以帮助大脑利用血糖产生能量,使大脑更好地工作。

毋庸讳言,来自衣食住行全方位的事无巨细的“关怀”,在带给考生一定便利的同时,更多的还是一种莫名的压力。在高考前夕,老师和家长们都会教育孩子要保持一颗“平常心”。可是,当家长的心都无法平静的时候,考生的心又怎能“平常”得起来?很多考生坦言,最大的压力并非高考本身,而是来源于老师、家长和社会方方面面的压力。这种心理很容易理解:你已经拥有了这么好的外部环境,如果考不出好成绩将何颜以对?这种不断增加压力的心理暗示,或许更是考生难以承受之重。

她多次给校内外教师上示范课、观摩课,并受邀到地方学校进行示范教学。她总是把每一堂课当作艺术品精心准备,并预设各种情景。这种忘我的工作热情和精品意识使她的课堂教学水平日趋精湛。作为教学一线的排头兵,她在教育理论上也勇于探索,结合班务管理和语文教学研究等工作实际,在省市乃至全国刊物上撰写发表50多篇研讨文章,受到同仁的好评。

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在谈及高考复习规划的问题时,尹宗禹老师强调有几个薄弱环节一定要抓住。第一,基础知识。尹老师有一句名言,真正拉开考生分数差距的是基础知识。优秀的考生如此,中等和基础比较薄弱的考生也是如此,或者叫做更是如此。所以我个人觉得,这么多年我研究高考,我认为好学生就好在基础知识上比较扎实,而差往往就差在基础知识不扎实。我在金华复读班里接触了很多优秀的考生,那是要考清华、北大的,今年有一个班最低分数是600分,都是600分以上的,你问他们的时候,他们也承认基础知识还是有漏洞。所以我觉得,考生家长问我,我这个孩子差在哪?一看就看得出来,基础知识薄弱。所以,这是一个薄弱环节,而且这个环节是带有共性的。高考说明里面明确表示要考查基础知识,所以叫做狠抓基础知识的落实,万变不离其宗。

责编 左文亮

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