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教育改革必须基于现实问题和未来发展趋势生成梦想。全民的梦想是什么?是公平,是每个人的个性与潜能都获得充分发展的教育服务;是幸福,是追求生活幸福之路上的教育支持;是尊严,是在教育过程中感受到尊严并提供与人心灵互育的教育环境。

陆永康:我残疾后,家里人看我没办法再劳动,想送我去当“神汉”,我坚决不干。我这个人命苦,生下来不久就遭这么大的罪。如果不教书,不做一点有用的事,我活着就没有什么意思了。我也想给我的小孩树立一个榜样,让他们知道,不管遇到什么困难,都不要放弃,都要努力做一个对社会有用的人。我们这个社会,终究不会冷落一个执着努力的人。(记者 张国圣 柳路 付小悦)

克里斯滕森表示,中国正在不断改善青年的创业环境,开展对青年的创业教育,促进青年创业是一个途径,青年别无选择的创业和自主创业是不一样的,自主创业可以更快增长,而别无选择创业的技能比较低。他坦言:“中国有很多青年人,我们应该考虑他们怎么变生存型创业为机会型创业,这需要建立良好的创业教育体制,但青年创业不能奇迹般地解决所有问题,我们不能总希望青年人一夜之间成为企业家,他们只是具备了很多的创业潜质。”

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中央教育科学研究所研究员储朝晖说:“论文并不能证明一位教师的业务水平。尤其是中小学老师评职称,有什么必要非要写论文呢?逼着老师发论文,写不出来,要么找枪手代写,要么抄袭,要么找非法期刊,没有任何学术含量。”

落实教育规划纲要的精神,进一步做好“立足教育公平,促进均衡发展”这篇大文章,要求我们在新的起点上再创新的辉煌,为办好人民满意的教育而不懈奋斗。

自从跨进浙江林学院那天起,无论是政府还是学校,都没有强制学生毕业后必须回乡,但是84名农民大学生都知道自己肩负的责任和乡亲们的期盼:来自文成县石墙乡上墙村的周光坤,准备回老家开发野生兰花;家在天台县龙溪乡柱峰村的叶兆凯,要回家乡建立万亩中药材栽种、建设、加工基地;来自常山县芳村镇半坑村的张芳明,正在建设的一期200亩抗癌药用厚朴栽种示范基地已先期启动;云和县云坛乡苏坑村的蓝燕红,准备运用在学校学到的技术知识,回乡带领村民一起大面积种植大棚草莓……

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6日上午,民乐路小学迎来了主题为“快乐暑假,平安随行”的散学典礼。该校请来了南宁市巡警四大队的张警官。张警官给学生们讲了假期的安全知识,教会了孩子们在遇到火灾、溺水、交通事故等紧急情况时的处理办法。

2006年度被SCI收录论文数排名前十的高校依次为:浙江大学(3034篇)、清华大学(2801篇)、上海交通大学(2243篇)、北京大学(1957篇)、复旦大学(1580篇)、中国科学技术大学(1558篇)、南京大学(1414篇)、吉林大学(1126篇)、华中科技大学(1107篇)、武汉大学(1107篇)、山东大学(1058篇),其中华中科技大学和武汉大学并列第九。

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据北京大学统计,该校2007年通过综合考察录取保送生共602名,自主招生最终录取453人,这些学生在高考中同样取得了优异成绩,北京、贵州、广东等理科第一名均是该校保送生候选人,河南、宁夏、四川、安徽文科第一名、重庆理科第一名也均获得该校自主招生候选人资格。北京大学有关负责人介绍,该校文科生源继续在全国高校中遥遥领先,该校在29个省、市、自治区的录取线均排在第一位;理科整体生源质量取得突破性进展,大大超越历史水平,超过15个省份的理科录取线高居全国重点高校首位。据统计,本市文科前50名中有39人、理科前100名中有55人被北京大学录取;浙江文科全省前20名中的17人,理科全省前30名的22人被北京大学录取。

一些华裔家长置身异国文化中,加上担心孩子被无端带走,在教育孩子时也有些不知所措。孩子不喜欢读书,不愿意去上学,或者因其它事情和家长产生分歧,家长都不敢打骂,孩子放任自流的结果是愈来愈骄纵。这是中美文化差异在华人家庭教育中产生的负作用。

在杨玉良看来,一所优秀的大学必然具备强烈的责任感,“没有社会责任感的大学是可怕的,它会在社会各种各样的诱惑中迷失方向,流于平庸,自甘堕落。同样,人若是缺乏责任感,他的眼光必然会短视和功利,就像一位辅导员在给毕业生的寄语中所讲的,人如果变得虚荣,一味迎合,就无法面对真实的自己,也就不能挖掘自己,让自己变得更好,更完善。”

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评点:汉口铁中特级教师、享受市政府津贴专家明道华  2010年历史考试大纲与2009年相比,无任何变化。这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳,但不意味着命题不会创新变化。从近两年高考命题的总体趋势来看,基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查,给人感觉题目并不难,和基础知识联系密切,比较符合高中历史新课程下的教学实际,体现新课程对旧课程的继承与发展。  2010年高考命题趋势  1.考查的范围泛化了,除了文史常识、治史方法以及史观认知都是考查范围。  2.试题呈现的形式活化了。除了文字,各种图表、实物照片、文字材料都是试题的重要呈现方式。  3.认知的要求精化了。主要体现在高考对考生时空观念的要求、重要历史概念的理解、历史阶段特征的灵活把握以及新历史材料及其内涵的领悟。  4.能力层次深化。从近年高考命题来看,试题越来越重视考生的探究性、高度的概括能力和变相迁移能力。  5.试题难度不会明显降低。近年历史高考试题难度偏大,今年可能继续保持稳定,应该不会出现明显变化。  6.隐性介入热点问题,引导关注社会生活。历史试题关注现实,常用周年或次周年范围的社会热点问题为载体,隐性切入,载体在课外或题外,旨趣在书本之内。热点问题包括短效热点问题(年度国内外时政要闻)、周年次周年热点和长效热点问题(如科学发展观等问题)。  复习备考建议  1.基础知识无遗漏。考纲毕竟是纲,既不要视而不见,也不要教条化和神秘化。考生最好将考试大纲中涉及的考点逐一梳理,全面理解记忆高考复习范围内的知识。  2.要用新的视角和理念统领备考,整合知识。以“文明史”为总纲,以“近(现)代化”为主线,以“全球化”为导向,以新课程标准和理念为渗透,联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化;要注意给学生提供新的历史情境材料,引导学生进行分析、概括和提炼,提高解决研究性、探究性问题的能力。  3.在强化复习历史主干知识的同时,要把长效热点和周年热点相结合,以凸现历史学科的社会功能。  4.坚持专题复习的策略,注意专题的细化,打破中外历史的界限,结合新课程标准中专题史的划分情况,“抓小放大”,大做“小专题复习”的文章,提高复习的针对性和效率。  5.突击抽查边角知识,制约常规教学行为。历史试题经常以边角知识命题,边角知识是指教材中标注★的章节、教材中用楷体字排版的内容、教材中的图表注释、高考试题中出现频率较低的知识。  6.要努力提高练习效率。练习设置应集中体现新材料、新情境,信息量适中,把握试题的题眼。  7.平时要多关注有导向意义,与社会热点、学术焦点相关的主干知识。

责编 左移湘

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