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1.坚持党对高校的领导,进一步完善党建工作制度。近年来,校党委组织干部在认真学习党的方针、政策,明确新时期高校党建工作的重要性和紧迫性的基础上,积极贯彻落实《中国共产党普通高校基层组织工作条例》、《青海省<中国共产党普通高校基层组织工作条例>实施办法》。结合我校工作实际和学校面临的机遇与挑战,认真贯彻党委领导下的校长负责制,并不断完善各项规章制度,先后制定了《青海师范大学党员领导干部联系群众制度(试行)》、《青海师范大学党员领导干部调查研究制度(试行)》、《青海师范大学关于加强共产党员经常性学习教育的规定》、《青海师范大学党员民主评议规定》、《青海师范大学党总支和直属党支部领导干部民主生活会规定》、《青海师范大学党委理论学习中心组开展学习活动若干规定》等,从制度上为党建工作的顺利开展提供了保证。

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由此,我想到了厦门大学的一个故事。上世纪50年代初,厦门大学要建一个大礼堂,当时学校的在校生只有千人左右,设计人员按照略高于在校生数的标准,设计了一座千余个座位的礼堂。陈嘉庚先生看了说太小,要重新设计。设计人员拿出了第二方案,座位数为2000个左右。嘉庚先生看了还是不满意,要求再重新设计。设计人员不知该怎么办,就随意地设计了一座4500多个座位的礼堂,拿给嘉庚先生看。这时嘉庚先生说,这还差不多,就照此建设吧。当时许多人都不理解,认为嘉庚先生是不是老糊涂了,设计如此大的礼堂太超前,乃至浪费了。可嘉庚先生依旧坚持自己的意见,他认为厦门大学迟早会成为一所万人大学。今天回过头来看,嘉庚先生的设计理念与剑桥大学的设计师有异曲同工之处,体现的都是一种办学者的远见。

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回归以来,香港特区政府每年大幅度增加幼师培训经费﹐2007年学年单是“学券制”一项就将为全港幼师追加5亿港元的培训资助﹐大多数在职幼师都有机会享受免费专业培训﹑提升学历。在2006年以前,香港共有4所高等教育机构负责幼师培训﹕香港教育学院、香港理工大学、香港浸会大学持续教育学院和香港专业教育学院。在教育统筹局的资助下﹐从2007年开始香港大学和香港中文大学也全面开办学前教育专业﹐提供由学士﹑学位教师教育证书﹑硕士﹑教育博士到哲学博士等全系列的专业课程﹐提升幼师的专业形象和层次﹐香港幼师培训走进了历史上最好的发展时期。

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三是抓师资。师资队伍是办好家长学校、提高家庭教育质量的关键。该市家长学校的师资由两部分人构成。一部分是从全市选拔的教育系统家庭教育讲师团,其中有具备心理学、教育学等专业知识、热心家庭教育事业的专业人士,也有教子有道的成功家长。其主要任务是面向全市中小学生家长和教育工作者,宣传科学的家教理念和方法,为全市家长学校培训骨干教师,开展家庭教育专题研究。另一部分是各家长学校的教师。该市规定千人以下规模的学校,要有2—3名家长学校教师,千人以上规模的学校,每个级部要有一名家长学校的教师。家长学校的教师一般由分管校长、政教主任、团队干部或班主任担任。他们还定期邀请国内外著名家庭教育专家,免费为家长学校培训专兼职教师。

可父母拿到纸条后,奚落李明:“看,这就是证据,你逃学的证据。”接着又是一顿怒骂。李明崩溃了,从此开始沉默。

在这一点上,各地高校都想尽了办法:大连理工大学创立了以困难学生为主体的学生团体“自强社”,并每年开展“诚信教育月”、“饮水思源”感恩教育等活动;东北大学对贷款毕业生加大就业指导力度,以高就业率来为贷款学生打下还款基础;上海交大专门成立了由在校已贷款大学生组成的催还贷款总队,提醒毕业的师兄学姐勿忘还款……

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责编 左文亮

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